{"id":107,"date":"2012-11-05T21:41:16","date_gmt":"2012-11-05T20:41:16","guid":{"rendered":"http:\/\/www.pousse-poussette.fr\/?page_id=107"},"modified":"2016-03-22T09:48:52","modified_gmt":"2016-03-22T08:48:52","slug":"le-gestionnaire-le-projet-de-letalissement","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/www.pousse-poussette.fr\/?page_id=107","title":{"rendered":"Le gestionnaire, le projet d’Etablissement"},"content":{"rendered":"

LE<\/span><\/span><\/strong><\/span> GESTIONNAIRE<\/span><\/span><\/strong><\/span><\/span><\/h3>\n

Pousse-Poussette est g\u00e9r\u00e9e par une Association de Loi 1901\u00a0 cr\u00e9\u00e9e en 1987.\u00a0Depuis cette date, l’Association a sollicit\u00e9 et obtenu 4 fois, aupr\u00e8s de la DVIS, des changements d’agr\u00e9ments afin de r\u00e9pondre au mieux \u00e0 l’\u00e9volution des besoins des familles.
\nToujours soucieuse d’\u00eatre en \u00e9change d’informations pour le bien-\u00eatre des enfants et des familles, l’Association Pousse-Poussette est en lien depuis 1991 avec L’Association des Educateurs et des Jeunes Enfants des Vosges (AEJEV).\u00a0Elle est \u00e9galement rattach\u00e9e \u00e0 la F\u00e9d\u00e9ration Vosgienne des Structures d’Accueil Associatives de la Petite Enfance depuis la cr\u00e9ation de celle-ci en 2007.<\/span><\/em><\/p>\n

Le fonctionnement associatif du Multi-accueil permet aux parents qui le d\u00e9sirent de participer \u00e0 la gestion de la structure et ainsi se sentir acteurs du lieu de vie dans lequel \u00e9volue leur enfant. Toutefois, ils sont libres de ne pas avoir cette disponibilit\u00e9, mais peuvent assister \u00e0 l’Assembl\u00e9e G\u00e9n\u00e9rale. Ils peuvent ainsi se sentir int\u00e9gr\u00e9s \u00e0 la vie du Multi-accueil et \u00eatre mis au courant des objectifs et des projets. Le d\u00e9part de l’enfant de la structure n’entra\u00eene pas forc\u00e9ment le d\u00e9part de ses\/son parent(s) de l’Association.<\/span><\/p>\n

L\u2019ACCUEIL PROPOSE<\/strong><\/span><\/p>\n\n\n\n\n\n\n\n\n
Nombres de places<\/strong><\/span><\/td>\n\u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a025<\/strong><\/span><\/td>\n<\/tr>\n
Age des enfants accueillis<\/strong><\/span><\/td>\n\u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 Age minimum<\/span><\/td>\n10 semaines<\/span><\/td>\n<\/tr>\n
Age maximum<\/span><\/td>\n\u00a06 ans<\/span><\/td>\n<\/tr>\n
Formules d\u2019accueil propos\u00e9es<\/strong><\/span><\/td>\nNous accueillons les enfants de quelques heures par semaine sur une demi journ\u00e9e au temps complet 5 jours sur 5. \u00a0Entre ces 2 extr\u00eames, le service rendu se d\u00e9cline de multiples mani\u00e8res,\u00a0au plus pr\u00e8s des besoins des familles.<\/span><\/td>\n<\/tr>\n
Jours et horaires d\u2019ouverture<\/strong><\/span><\/td>\nDu lundi au vendredi de 7 h15 \u00e0 18 h30<\/span><\/td>\n<\/tr>\n
P\u00e9riodes de fermeture<\/strong><\/span><\/td>\n–<\/em>\u00a0cong\u00e9s annuels <\/strong>4 semaines en \u00e9t\u00e9 et 1 semaine en hiver (entre No\u00ebl et Nouvel An)<\/span>
\n –\u00a0de 2 \u00e0 5 jours pendant les vacances scolaires de printemps<\/strong> (date fix\u00e9e annuellement \u00e0 l\u2019\u00e9tablissement des contrats d\u2019accueil individuels)<\/span>
\n – tous les jours f\u00e9ri\u00e9s<\/strong> y compris le lundi de Pentec\u00f4te.<\/span><\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

<\/h3>\n

 <\/p>\n

PRESENTATION DU PROJET D\u2019ETABLISSEMENT<\/strong><\/h3>\n
\n
<\/h6>\n
PHRASES \u00ab\u00a0MIROIR\u00a0\u00bb DE NOTRE PEDAGOGIE<\/span><\/strong><\/h6>\n

M. Montessori\u00a0: <\/strong>\u00ab\u00a0aide-moi \u00e0 agir<\/span> seul, ne fais pas \u00e0 ma place, mais ne sois pas absent\u00a0\u00bb
\nWinnicott\u00a0: <\/strong>\u00ab\u00a0c\u2019est en se sentant en s\u00e9curit\u00e9 affectivement, qu\u2019une personne peut avoir la capacit\u00e9 \u00e0 \u00eatre seule et peut s\u2019investir dans la relation sociales\u00a0\u00bb
\nAristow Journoud\u00a0:<\/strong> \u00ab\u00a0Le rythme, c\u2019est la vie, l\u2019\u00e9quilibre et l\u2019harmonie\u00a0\u00bb
\nHerv\u00e9 Serieyx\u00a0: <\/strong>\u00ab\u00a0Dans un monde o\u00f9 l\u2019on a de moins en moins de certitudes, il faut veiller \u00e0 conserver quelques convictions et \u00e0 ne pas tricher avec elles\u00a0\u00bb.<\/p>\n

<\/h6>\n
PROJET EDUCATIF<\/strong> :<\/span> notre logo illustre les points importants de nos objectifs (voir la plaquette de pr\u00e9sentation)<\/span><\/h6>\n

Tisser des liens autour de l\u2019Enfant et de sa famille pour s\u00e9curiser.
\n<\/em>Tout au long de la p\u00e9riode o\u00f9 les parents nous confient leurs enfants,
\n<\/em>nous ne perdons jamais de vue l\u2019objectif final qui est de les pr\u00e9parer \u00e0 leur avenir.
\n<\/em>En travaillant au pr\u00e9sent<\/span> sur la qualit\u00e9 de l\u2019accueil de l\u2019Enfant nous pensons \u00e0 l\u2019avenir<\/span>.<\/em><\/p>\n

– Accompagnement de la famille dans son r\u00f4le d’\u00e9ducation (accueil, \u00e9changes),
\n– Bien-\u00eatre de l\u2019enfant\u00a0: S\u00e9curisation, Pr\u00e9vention, Harmonie.
\n– Eveil global de l’Enfant\u00a0: accompagnement \u00e0 l\u2019autonomie\/ Socialisation \/ Acquisitions\u00a0 motrices, sensorielles, affectives, intellectuelles, langagi\u00e8res.<\/p>\n

 <\/p>\n<\/div>\n

1 ACCUEIL SUR MESURE<\/strong><\/h6>\n

1 fonctionnement associatif<\/strong> permet de donner \u00e0 chaque famille qui le d\u00e9sire une r\u00e9elle place au sein du Multi-accueil et\u00a0 renforce les liens entre les parents et la structure au b\u00e9n\u00e9fice de l’Enfant,
\n1 Agr\u00e9ment de 25 places\u00a0:<\/strong> la petite taille de la structure en fait une une micro-soci\u00e9t\u00e9 qui pr\u00e9serve la qualit\u00e9 de la relation pr\u00e9pare en douceur \u00e0 l’entr\u00e9e dans\u00a0La Soci\u00e9t\u00e9.
\n1 Groupe Vertical\u00a0:<\/strong> des enfants de 10 semaines \u00e0 4 ans voire 6 ans\u00a0 sont accueillis ensemble et partagent un m\u00eame lieu de vie.
\n– pr\u00e9serve les liens familiaux (plusieurs enfants d’une m\u00eame famille peuvent \u00eatre accueillis) stimule et motive les plus petits
\n– responsabilise les plus grands et les valorise dans leur position d’a\u00een\u00e9s
\n– accueilli sur le long terme chaque enfant peut s\u2019y sentir reconnu et diff\u00e9rent. L\u2019entraide s\u2019y apprend spontan\u00e9ment.
\n– Pour permettre \u00e0 ce petit groupe de fonctionner et r\u00e9pondre aux besoins de chacun, l\u2019adulte doit d\u00e9velopper une capacit\u00e9 d\u2019observation sensible et apprend \u00e0 travailler \u00e9troitement en \u00e9quipe.<\/p>\n

 <\/p>\n

DES ACTIONS SPECIFIQUES<\/strong><\/h6>\n

1 Accueil d’enfants porteurs de handicap ou en difficult\u00e9\u00a0en milieu social ordinaire.<\/span>
\n<\/strong>Cette action prend appui sur la petite taille de la structure et la sp\u00e9cificit\u00e9 du groupe vertical .<\/em><\/p>\n

L\u2019accueil de ces enfants va pouvoir s\u2019effectuer en 3 points \u00a0:<\/strong><\/p>\n

– un travail de r\u00e9flexion et d\u2019\u00e9changes avec les parents<\/span>,\u00a0afin d\u2019assurer le meilleur\u00a0 accompagnement possible.<\/p>\n

– un travail de collaboration entre l\u2019\u00e9quipe, les sp\u00e9cialistes m\u00e9dicaux ou param\u00e9dicaux<\/span>\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 qui entourent l\u2019enfant et sa famille,<\/p>\n

– un travail d\u2019accompagnement direct de\u00a0 l\u2019enfant<\/span><\/p>\n

Accueillir des enfants pr\u00e9sentant un handicap\u00a0le plus t\u00f4t possible au sein de la microsoci\u00e9t\u00e9\u00a0 qu\u2019est le Multi-accueil\u00a0:<\/strong><\/p>\n

– leur donne du temps pour pouvoir progresser\u00a0par \u00abva et vient\u00a0\u00bb, par processus d\u2019imitation et de se voir confirm\u00e9s \u00e0 leur rythme dans leurs acquis.<\/p>\n

– leur permet d\u2019approcher les r\u00e8gles de vie qui sont n\u00e9cessaires \u00e0 la s\u00e9curit\u00e9 de l\u2019individu au sein d\u2019un groupe.<\/p>\n

– favorise leur int\u00e9gration en douceur dans la Soci\u00e9t\u00e9,<\/p>\n

Accueillir des enfants en situation de handicap\u00a0: c\u2019est un atout pour tous, puisque cette action\u00a0:<\/strong><\/p>\n

– permet aux autres enfants<\/span> d\u2019accepter la diff\u00e9rence, d\u2019acc\u00e9der \u00e0 la tol\u00e9rance et d\u2019\u00eatre capable de s\u2019ouvrir aux autres, ce qu\u2019ils continueront \u00e0 faire en suite naturellement.<\/p>\n

– conduit l\u2019\u00e9quipe p\u00e9dagogique<\/span> \u00e0 se remettre en question, \u00e0 rechercher, \u00e0 partager l\u2019information \u00e0 s\u2019int\u00e9resser \u00e0 la formation et \u00e0 s\u2019ouvrir \u00e0 d\u2019autres professionnels.<\/p>\n

– accorde \u00e0 leurs parents<\/span> du temps pour\u00a0 pr\u00e9parer l\u2019 avenir.<\/p>\n

1 action passerelle avec l’Ecole Maternelle Durkheim :<\/strong><\/span><\/p>\n

L’ann\u00e9e pr\u00e9c\u00e9dant l’entr\u00e9e \u00e0 l’\u00e9cole, des rencontres r\u00e9guli\u00e8res\u00a0:\u00a0<\/em><\/p>\n

– BUT<\/strong> : donner les moyens \u00e0 l’enfant d’avoir une perception concr\u00e8te des mots \u00ab\u00a0aller \u00e0 l’\u00e9cole\u00a0\u00bb.<\/p>\n

– MOYENS<\/strong> : tisser un r\u00e9seau de rep\u00e8res qui faciliteront son adaptation dans la vie scolaire, d’abord au sein m\u00eame du multi-accueil, ensuite par le biais de rencontres r\u00e9guli\u00e8res entre les 2 structures.<\/p>\n

1 accueil passerelle avec l’\u00e9cole les mercredis<\/span><\/span><\/span><\/span><\/strong><\/p>\n

Au moment d’entrer \u00e0 l’\u00e9cole, un accueil \u00e0 mi-temps scolaire :<\/em><\/p>\n

– BUT<\/strong> : favoriser l’adaptation progressive \u00e0 l’\u00e9cole.<\/p>\n

– MOYENS<\/strong> : la rentr\u00e9e scolaire faite, l’enfant est accueilli \u00e0 l’\u00e9cole le matin. Les parents peuvent l’amener \u00e0 la cr\u00e8che pour qu’il y mange et y passe l’apr\u00e8s-midi, ceci dans le but d’une adaptation progressive \u00e0 l’\u00e9cole. L’enfant retrouve un lieu, des adultes, d’autres enfants connus. Le matin, il peut ainsi consacrer toute son \u00e9nergie \u00e0 une adaptation harmonieuse \u00e0 la vie scolaire.<\/p>\n

1 accueil possible pour les 3-6 ans, les mercredis apr\u00e8s-midi et vacances scolaires,\u00a0<\/strong><\/span><\/p>\n

– BUT<\/strong> : permettre \u00e0 l’enfant d’aborder le monde scolaire en confiance et de recevoir sereinement les enseignements que l’\u00e9cole lui apporte en assurant la permanence\u00a0 de l’accueil hors des vacances scolaires, selon les besoins de la famille.<\/p>\n

– MOYENS<\/strong> : au Multi-accueil, l’\u00e9quipe alterne la prise en charge des enfants en groupe vertical, au b\u00e9n\u00e9fice de tous, et l’organisation d’activit\u00e9s et de sorties sp\u00e9cifiquement r\u00e9serv\u00e9es aux plus grands.<\/p>\n

 <\/p>\n

ACTIVITES PROPOSEES<\/span><\/strong><\/h6>\n

Les activit\u00e9s de vie quotidienne<\/span><\/strong>\u00a0:<\/span> Elles permettent \u00e0 l\u2019enfant de\u00a0 savoir se d\u00e9brouiller pour manger, aller dormir, \u00eatre propre, vivre harmonieusement au milieu des autres… Nous accordons une vigilance\u00a0 particuli\u00e8re \u00e0 ces moments. En effet, les activit\u00e9s de vie quotidienne\u00a0 sont li\u00e9es aux besoins fondamentaux. Elles permettent le d\u00e9veloppement de l’autonomie et\u00a0 l’accession \u00e0 la socialisation.<\/p>\n

Les activit\u00e9s d’\u00e9veil<\/span><\/strong> :<\/span><\/p>\n

– les chansons rythm\u00e9es et mim\u00e9es, les comptines,\u00a0 la musique et la rythmique, les histoires\u00a0:<\/strong> ces activit\u00e9s accompagnent la s\u00e9curit\u00e9 affective et la mise en place de la socialisation. Elles sont \u00e9galement un support \u00e0 l\u2019\u00e9panouissement du langage. Nous\u00a0 accordons donc une importance particuli\u00e8re\u00a0 \u00e0 ces moments riches d\u00a0\u2018\u00e9changes.<\/p>\n

– La\u00a0motricit\u00e9<\/strong> est d\u00e9velopp\u00e9e par un mat\u00e9riel vari\u00e9 mis \u00e0 disposition des enfants.<\/p>\n

– Le d\u00e9veloppement psychomoteur fin est soutenu par la manipulation d’un grand choix de jeux de construction<\/strong>, par la r\u00e9alisation d’activit\u00e9s d’expression graphique diverses<\/strong> (\u00e0 noter le stage culturel annuel anim\u00e9 par Delphine Remy artiste plasticienne en partenariat avec la Ville d’Epinal)….<\/p>\n

– La socialisation est encourag\u00e9e par le biais de toutes ces activit\u00e9s ainsi que par les jeux de soci\u00e9t\u00e9 <\/strong>mis en place. Elle trouve sa finalisation dans les jeux libres avec l’acceptation des limites et le respect des autres.<\/p>\n

– Les sorties<\/strong> organis\u00e9es r\u00e9guli\u00e8rement viennent renforcer l’autonomie, la socialisation et permettent \u00e0 l’enfant de se tourner vers l’avenir en\u00a0 confiance.<\/p>\n

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LE GESTIONNAIRE Pousse-Poussette est g\u00e9r\u00e9e par une Association de Loi 1901\u00a0 cr\u00e9\u00e9e en 1987.\u00a0Depuis cette date, l’Association a sollicit\u00e9 et obtenu 4 fois, aupr\u00e8s de la DVIS, des changements d’agr\u00e9ments afin de r\u00e9pondre au mieux \u00e0 l’\u00e9volution des besoins des familles. Toujours soucieuse d’\u00eatre en \u00e9change d’informations pour le bien-\u00eatre des enfants et des familles,…
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